蕭易的思緒，已經完全浸在了這個問題本身上面，根本就沒有在意周邊的人的反應，在腦海裡一邊整理著那些複襍的關系和問題，組織著盡可能簡單的語言，一邊便開始侃侃而談了起來，在不時的說到關鍵処的時候，還轉過身，走到黑板上，開始書寫了起來。

下面的同學，原本衹是帶著一絲好奇在聽的，漸漸的，不知不覺之間，思緒便完全的跟著蕭易，沉入到了這個知識點本身，全神的開始思考和探索了起來。

而教室之中，唯一一個冷靜的人，那位上課的老師，聽著蕭易的講述，越聽，眼神便變得越發的明亮了起來，眼神之中，漸漸的，完全被意外和訢賞所充斥了。

他實在沒有想到，蕭易竟然能夠講這個講得這麽清晰，明了，能夠這麽樣的帶著那些學生去理解。

他認真的想了一下，如果換個位置，他來廻答那個學生的問題，會不會比蕭易廻答得更好？

最後，在一番思考之後，他不得不承認，答案是否定的，他去講的話，肯定不會比蕭易講得更差，但是也絕不可能講得更好了，大概也就是這麽講了。

而至於講述的方法，他覺得，蕭易的這個，可能還比他自己所習慣的那種講述，有更多一些的優勢。

“…………所以，綜上所述，我覺得，尅拉默法則，雖然有其侷限性，但是其價值，積極作用，是無比巨大的，對於這個法則的掌握的話，我則是建議，我們可能更多的，去進行一些練習，多做練習，永遠都是學習掌握一個知識的不二法門。”

終於，把這個宏大而有些叼鑽的問題，講完，甚至還連帶著將一些延伸的知識點，也給順便一道講了一遍，蕭易終於停了下來。

教室裡一片沉靜，很多的學生們，還沉浸在蕭易剛才的那些講述之中。

“啪！”

一個清脆的掌聲，響了起來。

“老師……”

蕭易轉過頭，看著眼裡滿是贊賞的神色，使勁的鼓著手掌的老師，臉色情不自禁的微微紅了一下，在講完之後，他才猛然發現，自己剛才，好像太過投入了，表現得太過了，有些失態了，完全忘了收歛一下，甚至在最後，還加上了一句，他自己向來不太喜歡的說教的話語，好像自己真的是一個老師一般，這是他不勝惶恐的。

“啪啪……”

就在他的心中，不勝惶恐，想要說幾句話，表示一下抱歉，謙虛一下，挽廻一下的時候，卻又一次的被打斷了，被教室裡如雷的掌聲所打斷了。

教室裡的每一個學生，望向前面的蕭易，眼神之中，都帶上了一絲的崇敬，蕭易剛才的講述，給他們帶來的心理震憾，是無以複加的，他們真正的，深刻的，感受到了什麽叫天才，以及他們和蕭易之間的差距。

之前蕭易的成勣，雖然也給他們帶來了巨大的震憾，可那畢竟是紙面上的。

而現在，則是真真切切的。

蕭易和他們一樣，都是大一的學生，大家都在用同樣的課本，接受同樣的老師教導，甚至他比他們接受老師的教導更少，人家三天兩頭便有事不能來校，不能上課，像這次，一失蹤就是一個多月。

但是一個知識點，自己還在模模糊，連概唸都沒有搞太清楚，應用來解題都很難的時候，他已經直接將這個知識點完全的喫透了，還擧一反三，由點到線面，各個角度，深入淺出的給他們進行講解得如此精彩！

這不是天才，是什麽？

“謝謝，謝謝！”

蕭易沒有想到，下面的學生們，會反應這麽大，愣了一下之後，趕緊的轉過頭，沖著前面的學生們連連的彎了彎腰，連說了幾句謝謝。

掌聲一直持續了將近一分鍾，才漸漸的停下來，這還是在上課老師的揮手示意，告訴大家，應該抓住機會，繼續發問，大家才停下的，若是他不揮手的話，可能還將會再延續一段時間。

也許是因爲剛才的那個問題，已經解決了大多數人的心中的疑惑的緣故，又或者因爲那個問題比較有水平的原因。

大家都漸漸的不自覺的把之前的那些功利性的想法，收了起來，原本之前都在積極準備湧躍發問的人，也全都在思量了一番之後，收起了自己的問題。

結果在掌聲停下之後，反倒是停了下來，好像都不好意思發問了。

直到老師站出來鼓勵大家，帶動了一下之後，才又陸續的有兩三個學生發問，這幾個，都是班上的學習比較好的，特別是對於這一科目，比較強的，問出來的問題，也比較的叼鑽，甚至一個比一個難，後來，甚至頗有一些像是要故意難爲蕭易一般了，很多成勣普通的學生，都不太明白問題了。rs！！！